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Terceros: Tarea 4

Herramientas y marco conceptual

Para el estudio y comprensión de la Historia, como Ciencia Social, es necesario que se comprendan y apliquen diversos conceptos y herramientas fundamentales, muchos de ellos aplicables para hacer cualquier tipo de análisis de la realidad que vivimos en cualquier momento.

Este ejercicio es el primer paso del año para lograrlo.

Los objetivos del trabajo son…

·         Buscar, reconocer y seleccionar las definiciones que se ajusten a lo que estamos trabajando.

·         Comprender lo que se lee y explicar, con sus palabras, de forma clara y concreta

·         Reconocer las ideas claves de un texto.

·         Clasificar

·         Reconocer y plantear características.

·         Identificar la dimensión de la vida social de la que se trata el trabajo.

1.      CAUSAS y CONSECUENCIAS

A.    Busca la definición de estos conceptos y escríbelos con tus palabras, de forma clara y concreta (como para un diccionario)

B.     Piensa y elige cualquier Hecho histórico, o de la vida cotidiana y anótalo.

C.     Ahora, a partir de la definición de los conceptos Causas y Consecuencias, piensa 3 de cada una y elabora un cuadro donde las tendrás que clasificar.

2.      CARACTERÍSTICAS

A.    Busca y anota, en forma clara y concreta, la definición del concepto "característica".

B.     Piensa y anota 5 características de lo que tengas, más próximo, sobre tu lado izquierdo (objeto o ser vivo)

3.      DIMENSIONES DE LA VIDA DE UNA SOCIEDAD.

A.    Busca la definición de los conceptos: Política, Economía, Sociedad y Cultura. Anótalos con tus palabras, en forma clara y concreta. Puedes buscarlo en el navegador de la siguiente forma: “¿de qué hablamos cuando hablamos de política?” y así con los demás.

B.     Piensa tres temas actuales para cada dimensión y anótalas debajo de la dimensión correspondiente.

  

4.      IDEA PRINCIPAL: es el tema sobre el cual se desarrolla una conversación o texto

A.    Indica la idea principal de los siguientes textos

La Revolución Francesa

👉Más de un siglo antes de que Luis XVI ascendiera al trono en 1774, el Estado francés había sufrido periódicas crisis económicas motivadas por las largas guerras emprendidas durante el reinado de Luis XV, la mala administración de los asuntos nacionales en este reinado y el aumento de la deuda generado por los préstamos a las colonias británicas de Norteamérica durante la Guerra de la Independencia de las Trece Colonias (1775-1783). Pero la situación económica existente en 1789 superó las precedentes por suma y acumulación, y colocó a la monarquía francesa en una situación desesperada y al Estado francés en franca bancarrota.

👉Los objetivos de los grupos feministas burgueses buscaban ampliar los privilegios de las mujeres de las clases dominante, mientras que los grupos de la otra ala del movimiento pedían la emancipación plena de la mujer. Las mujeres del Tercer Estado se encontraron presentes en distintas acciones durante la Revolución francesa, confiando en que la revolución triunfante las protegería de las penurias del hambre.

 

👉Para solucionar los problemas económicos, Luis XVI convocó a los Estados Generales del Reino a una asamblea consultiva. Esta convocatoria fue exigida por los "privilegiados" (clero y nobleza) quienes se negaban a pagar los tributos indispensables para conjurar la crisis económica

 

👉Debido a la gran influencia en las decisiones por parte del Rey Luis XVI, las clases populares que no formaban parte de la burguesía decidieron asaltar el palacio en donde se encontraba el rey y apresarlo.

Segundos: tarea 4

Herramientas y marco conceptual

Para el estudio y comprensión de la Historia, como Ciencia Social, es necesario que se comprendan y apliquen diversos conceptos y herramientas fundamentales, muchos de ellos aplicables para hacer cualquier tipo de análisis de la realidad que vivimos en cualquier momento.

Este ejercicio es el primer paso del año para lograrlo.

Los objetivos del trabajo son…

·         Buscar, reconocer y seleccionar las definiciones que se ajusten a lo que estamos trabajando.

·         Comprender lo que se lee y explicar, con sus palabras, de forma clara y concreta

·         Reconocer las ideas claves de un texto.

·         Clasificar

·         Reconocer y plantear características.

·         Identificar la dimensión de la vida social de la que se trata el trabajo.

1.      CAUSAS y CONSECUENCIAS

A.    Busca la definición de estos conceptos y escríbelos con tus palabras, de forma clara y concreta (como para un diccionario)

B.     Piensa y elige cualquier Hecho histórico, o de la vida cotidiana y anótalo.

C.     Ahora, a partir de la definición de los conceptos Causas y Consecuencias, piensa 3 de cada una y elabora un cuadro donde las tendrás que clasificar.

2.      CARACTERÍSTICAS

A.    Busca y anota, en forma clara y concreta, la definición del concepto "característica".

B.     Piensa y anota 5 características de lo que tengas, más próximo, sobre tu lado izquierdo (objeto o ser vivo)

3.      DIMENSIONES DE LA VIDA DE UNA SOCIEDAD.

A.    Une los conceptos con las definiciones correspondientes.

B.     Busca el significado de cada uno de los conceptos, anota con tus palabras y de forma clara y concreta, las que se adecuen a la temática que estamos trabajando. Puedes buscarlo en el navegador de la siguiente forma: “¿de qué hablamos cuando hablamos de política?” y así con los demás.

C.     Corrige el punto A, guiándote por el significado que anotaste.

D.    Piensa tres temas actuales para cada dimensión y anótalas debajo de la dimensión correspondiente.

CULTURA	👀Se refiere a todo grupo de personas que viven en comunidad relacionados a través de la comunicación, colaboración e interacción entre sus diferentes roles, además de un elemento fundamental llamado cultura.
POLÍTICA	👀Nos referimos a todas las creaciones del ser humano. También a la forma de ser de una sociedad y todo lo que la caracteriza, sus costumbres y tradiciones.
SOCIEDAD	👀Se refiere a las formas de organización y distribución de los bienes escasos que cada sociedad necesita y produce o compra mediante diferentes estrategias, de modo de satisfacer la mayor cantidad de demanda a partir de un número finito de bienes tangibles o intangibles.
ECONOMÍA	👀Se refiere al proceso de toma de decisiones por parte de una persona o un grupo de personas. Es una característica exclusiva de los seres humanos

4.      IDEA PRINCIPAL: es el tema sobre el cual se desarrolla una conversación o texto

A.    Indica la idea principal de los siguientes textos

La Revolución Francesa

👉Más de un siglo antes de que Luis XVI ascendiera al trono en 1774, el Estado francés había sufrido periódicas crisis económicas motivadas por las largas guerras emprendidas durante el reinado de Luis XV, la mala administración de los asuntos nacionales en este reinado y el aumento de la deuda generado por los préstamos a las colonias británicas de Norteamérica durante la Guerra de la Independencia de las Trece Colonias (1775-1783). Pero la situación económica existente en 1789 superó las precedentes por suma y acumulación, y colocó a la monarquía francesa en una situación desesperada y al Estado francés en franca bancarrota.

👉Los objetivos de los grupos feministas burgueses buscaban ampliar los privilegios de las mujeres de las clases dominante, mientras que los grupos de la otra ala del movimiento pedían la emancipación plena de la mujer. Las mujeres del Tercer Estado se encontraron presentes en distintas acciones durante la Revolución francesa, confiando en que la revolución triunfante las protegería de las penurias del hambre.

👉Para solucionar los problemas económicos, Luis XVI convocó a los Estados Generales del Reino a una asamblea consultiva. Esta convocatoria fue exigida por los "privilegiados" (clero y nobleza) quienes se negaban a pagar los tributos indispensables para conjurar la crisis económica

👉Debido a la gran influencia en las decisiones por parte del Rey Luis XVI, las clases populares que no formaban parte de la burguesía decidieron asaltar el palacio en donde se encontraba el rey y apresarlo.

Segundos y terceros: Herramientas y marco conceptual

• Los ejercicios son, básicamente de comprensión lectora, por lo que es necesario que le presten mucha atención al leer las consignas.
• No se admite cortar y pegar la información de otro lado, es importante que expresen lo que entienden.
• Cualquier duda la plantean por la plataforma
• Las tareas deben entregarse en fecha 3 de abril, sin excusas, y por la plataforma exclusivamente, salvo raras excepciones.