Segundos: Expansión europea de la edad moderna

1. Nombra las civilizaciones que se conocían y tenían contacto entre sí ¿qué tipo de contacto era?
2. Realiza los ejercicios que no están tachados.

Capitalismo/Socialismo

 1. Lee, con atención, los artículos a los que te conducen los links y completa el cuadro comparativo.

Capitalismo

Socialismo

2. Copia los esquemas.

CUADRO COMPARATIVO 

ESQUEMAS

Organizaciones obreras

Sindicatos, gremios ideologias, feminismo sufragistas y partidos políticos.

Sindicatos, gremios, partidos políticos


Movimiento obrero, sufragista y feminista

ideologias

Segundos: Banda Oriental

Lee atentamente el texto y responde al ejercicio que se encuentra al funal de la segunda imagen.

Nobleza y Burguesía

 

Segundos AVISO

• EL EJERCICIO REVOLUCIÓN INDUSTRIAL NO ES PARA HACER AHORA.
• EN ESTE MOMENTO NOS DEDICAREMOS EXCLUSIVAMENTE A ÉPOCA MODERNA.
• A LOS QUE YA LA ENTREGARON EN PLATAFORMA, SI PUEDEN, LA ELIMINAN. DE LO CONTRARIO NO ESPEREN QUE SE LAS CORRIJA AHORA.
• AVÍSENLES A SUS COMPAÑEROS, A TODOS.
• HAGAN TODAS SUS CONSULTAS ANTES DE ENTREGAR LA TAREA, PARA QUE LES RESULTE LO MEJOR POSIBLE.

TERCEROS: Revolución Industrial con ADECUACIÓN

Este es el material y el ejercicio para los alumnos de tercer año, que trabajan con adecuación. 

Descarguen las imágenes de la información, para no gastar datos.

Solo el esquema deben copiar en el cuaderno, que debe estar en posición horizontal.

El esquema se completa con la lectura del material.

La fecha de entrega es el 23 de mayo.

Las consultas pueden hacerse por plataforma, o por el grupo de WhatsApp.

Este es el esquema que tienen que completar con la información del texto.

Segundos y Terceros

👍Todos los alumnos están ingresados a la plataforma.

😊En caso de no ver la clase de Historia, no se preocupen, puede tardar un poco en sincronizar los registros.

👀👀Revisen seguido durante el día

Segundos y terceros

Por favor, si no ven la asignatura historia en su perfil de la plataforma avísenme 🙏

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•  le piden a algún compañero que lo haga, por la plataforma

Terceros: Tarea 4

Herramientas y marco conceptual

Para el estudio y comprensión de la Historia, como Ciencia Social, es necesario que se comprendan y apliquen diversos conceptos y herramientas fundamentales, muchos de ellos aplicables para hacer cualquier tipo de análisis de la realidad que vivimos en cualquier momento.

Este ejercicio es el primer paso del año para lograrlo.

Los objetivos del trabajo son…

·         Buscar, reconocer y seleccionar las definiciones que se ajusten a lo que estamos trabajando.

·         Comprender lo que se lee y explicar, con sus palabras, de forma clara y concreta

·         Reconocer las ideas claves de un texto.

·         Clasificar

·         Reconocer y plantear características.

·         Identificar la dimensión de la vida social de la que se trata el trabajo.

1.      CAUSAS y CONSECUENCIAS

A.    Busca la definición de estos conceptos y escríbelos con tus palabras, de forma clara y concreta (como para un diccionario)

B.     Piensa y elige cualquier Hecho histórico, o de la vida cotidiana y anótalo.

C.     Ahora, a partir de la definición de los conceptos Causas y Consecuencias, piensa 3 de cada una y elabora un cuadro donde las tendrás que clasificar.

2.      CARACTERÍSTICAS

A.    Busca y anota, en forma clara y concreta, la definición del concepto "característica".

B.     Piensa y anota 5 características de lo que tengas, más próximo, sobre tu lado izquierdo (objeto o ser vivo)

3.      DIMENSIONES DE LA VIDA DE UNA SOCIEDAD.

A.    Busca la definición de los conceptos: Política, Economía, Sociedad y Cultura. Anótalos con tus palabras, en forma clara y concreta. Puedes buscarlo en el navegador de la siguiente forma: “¿de qué hablamos cuando hablamos de política?” y así con los demás.

B.     Piensa tres temas actuales para cada dimensión y anótalas debajo de la dimensión correspondiente.

  

4.      IDEA PRINCIPAL: es el tema sobre el cual se desarrolla una conversación o texto

A.    Indica la idea principal de los siguientes textos

La Revolución Francesa

👉Más de un siglo antes de que Luis XVI ascendiera al trono en 1774, el Estado francés había sufrido periódicas crisis económicas motivadas por las largas guerras emprendidas durante el reinado de Luis XV, la mala administración de los asuntos nacionales en este reinado y el aumento de la deuda generado por los préstamos a las colonias británicas de Norteamérica durante la Guerra de la Independencia de las Trece Colonias (1775-1783). Pero la situación económica existente en 1789 superó las precedentes por suma y acumulación, y colocó a la monarquía francesa en una situación desesperada y al Estado francés en franca bancarrota.

👉Los objetivos de los grupos feministas burgueses buscaban ampliar los privilegios de las mujeres de las clases dominante, mientras que los grupos de la otra ala del movimiento pedían la emancipación plena de la mujer. Las mujeres del Tercer Estado se encontraron presentes en distintas acciones durante la Revolución francesa, confiando en que la revolución triunfante las protegería de las penurias del hambre.

 

👉Para solucionar los problemas económicos, Luis XVI convocó a los Estados Generales del Reino a una asamblea consultiva. Esta convocatoria fue exigida por los "privilegiados" (clero y nobleza) quienes se negaban a pagar los tributos indispensables para conjurar la crisis económica

 

👉Debido a la gran influencia en las decisiones por parte del Rey Luis XVI, las clases populares que no formaban parte de la burguesía decidieron asaltar el palacio en donde se encontraba el rey y apresarlo.

Segundos: tarea 4

Herramientas y marco conceptual

Para el estudio y comprensión de la Historia, como Ciencia Social, es necesario que se comprendan y apliquen diversos conceptos y herramientas fundamentales, muchos de ellos aplicables para hacer cualquier tipo de análisis de la realidad que vivimos en cualquier momento.

Este ejercicio es el primer paso del año para lograrlo.

Los objetivos del trabajo son…

·         Buscar, reconocer y seleccionar las definiciones que se ajusten a lo que estamos trabajando.

·         Comprender lo que se lee y explicar, con sus palabras, de forma clara y concreta

·         Reconocer las ideas claves de un texto.

·         Clasificar

·         Reconocer y plantear características.

·         Identificar la dimensión de la vida social de la que se trata el trabajo.

1.      CAUSAS y CONSECUENCIAS

A.    Busca la definición de estos conceptos y escríbelos con tus palabras, de forma clara y concreta (como para un diccionario)

B.     Piensa y elige cualquier Hecho histórico, o de la vida cotidiana y anótalo.

C.     Ahora, a partir de la definición de los conceptos Causas y Consecuencias, piensa 3 de cada una y elabora un cuadro donde las tendrás que clasificar.

2.      CARACTERÍSTICAS

A.    Busca y anota, en forma clara y concreta, la definición del concepto "característica".

B.     Piensa y anota 5 características de lo que tengas, más próximo, sobre tu lado izquierdo (objeto o ser vivo)

3.      DIMENSIONES DE LA VIDA DE UNA SOCIEDAD.

A.    Une los conceptos con las definiciones correspondientes.

B.     Busca el significado de cada uno de los conceptos, anota con tus palabras y de forma clara y concreta, las que se adecuen a la temática que estamos trabajando. Puedes buscarlo en el navegador de la siguiente forma: “¿de qué hablamos cuando hablamos de política?” y así con los demás.

C.     Corrige el punto A, guiándote por el significado que anotaste.

D.    Piensa tres temas actuales para cada dimensión y anótalas debajo de la dimensión correspondiente.

CULTURA	👀Se refiere a todo grupo de personas que viven en comunidad relacionados a través de la comunicación, colaboración e interacción entre sus diferentes roles, además de un elemento fundamental llamado cultura.
POLÍTICA	👀Nos referimos a todas las creaciones del ser humano. También a la forma de ser de una sociedad y todo lo que la caracteriza, sus costumbres y tradiciones.
SOCIEDAD	👀Se refiere a las formas de organización y distribución de los bienes escasos que cada sociedad necesita y produce o compra mediante diferentes estrategias, de modo de satisfacer la mayor cantidad de demanda a partir de un número finito de bienes tangibles o intangibles.
ECONOMÍA	👀Se refiere al proceso de toma de decisiones por parte de una persona o un grupo de personas. Es una característica exclusiva de los seres humanos

4.      IDEA PRINCIPAL: es el tema sobre el cual se desarrolla una conversación o texto

A.    Indica la idea principal de los siguientes textos

La Revolución Francesa

👉Más de un siglo antes de que Luis XVI ascendiera al trono en 1774, el Estado francés había sufrido periódicas crisis económicas motivadas por las largas guerras emprendidas durante el reinado de Luis XV, la mala administración de los asuntos nacionales en este reinado y el aumento de la deuda generado por los préstamos a las colonias británicas de Norteamérica durante la Guerra de la Independencia de las Trece Colonias (1775-1783). Pero la situación económica existente en 1789 superó las precedentes por suma y acumulación, y colocó a la monarquía francesa en una situación desesperada y al Estado francés en franca bancarrota.

👉Los objetivos de los grupos feministas burgueses buscaban ampliar los privilegios de las mujeres de las clases dominante, mientras que los grupos de la otra ala del movimiento pedían la emancipación plena de la mujer. Las mujeres del Tercer Estado se encontraron presentes en distintas acciones durante la Revolución francesa, confiando en que la revolución triunfante las protegería de las penurias del hambre.

👉Para solucionar los problemas económicos, Luis XVI convocó a los Estados Generales del Reino a una asamblea consultiva. Esta convocatoria fue exigida por los "privilegiados" (clero y nobleza) quienes se negaban a pagar los tributos indispensables para conjurar la crisis económica

👉Debido a la gran influencia en las decisiones por parte del Rey Luis XVI, las clases populares que no formaban parte de la burguesía decidieron asaltar el palacio en donde se encontraba el rey y apresarlo.